感统失调与敏感期现象的区别

很多家长可能都会有这样的感觉,越是学习了足够多孩子早期教育的知识,就越会感觉到迷糊混乱,好像很多东西都傻傻分不清楚了!比如,关于孩子的感统失调和正常敏感期现象,你真的能够准确区分吗?

孩子吃手,到底是正常的敏感期现象,还是口腔触觉发展不足?

孩子不停地走来走去,到底是因为好动不安,还是进入了某个特殊的敏感期?

孩子霸道自私,什么东西都要占为己有,得不到就大哭大闹,到底是触觉敏感情绪不易控制,还是也与敏感期有关?

……

下面就来给大家明确一下感统失调与敏感期现象的最大区别,希望大家在掌握之后,可以既不必再为孩子正常的敏感期现象而困扰,也不会再轻易忽视孩子已经出现的感统失调现象。

敏感期现象与感统失调最大的区别是什么呢?要回答这个问题,我们首先要知道,敏感期现象和感统失调的表现分别是怎样的——

敏感期——是孩子在0-6岁的成长过程中,受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。每顺利度过一个敏感期,孩子的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。

感统失调——通俗的说法是:“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”。感统失调的孩子通常智力都很正常,只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍,使得许多优秀的方面表现不出来而已。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象,一旦超过12岁就会定型,很难再改变。

这样一对比,是不是很明白了?

敏感期是在某个时间段内出现的现象,过了那个时间段,相应的敏感期现象也会消失,但感统失调则不同,它没有时间限制,任何时候,只要孩子的大脑和身体无法协调运作,都有可能出现各种类型的失调现象。

比如,上面我们说到吃手,如果是在两岁之前的口腔敏感期内出现,则属于非常正常的现象,但是如果孩子到了上幼儿园甚至上小学的年纪,依然有吃手咬指甲等现象,则极有可能是孩子在口腔敏感期内没有得到应有的刺激满足,口腔触觉发展不足的缘故。

换句话说,如果家长想判断孩子的行为到底是敏感期现象还是感统失调,最简单的方法就是:准确了解各个敏感期出现的时间段,并与孩子的现有表现做对比。如果孩子的表现正好处于相应敏感期内,那么,百分之九十以上属于正常的敏感期现象,反之,则极有可能是感统失调的表现,需要及时采取改善措施!

所以,文章的最后,我们就一起来认识一下【儿童典型敏感期】。

儿童典型敏感期

0-2.5岁

1.视觉敏感期:刚生下来时,对明暗相间的地方感兴趣

2.口腔敏感期:用口进行味觉、触觉学习,用口感觉事物,不断练习使用牙齿、舌头,看见什么都往嘴里塞,随口咬人(但并非恶意攻击)

3.手的敏感期:喜欢抓东西,用手探索环境,认识世界,喜欢伸手打人,乱扔东西,原因是想引起注意,或对学到的新本领充满好奇

4.走的敏感期:乐此不彼地来回走,从最初要成人拉着手跳,到独立行走,到要上下坡、爬楼梯,到专门爱走不平的地方,新奇地体验探索未知的世界和腿脚的功能

5.空间敏感期:喜欢探索空间,最早表现为爬、抓、移动物体等,稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等

6.细小事物敏感期:对极小而精致的东西感兴趣

7.语言敏感期:一遍一遍重复他人的话,重复或模仿他人说话,开始对句子表达的意思感兴趣

2.5-3岁

1.模仿敏感期:你做什么,他也跟着做什么,从语言到行为方式,孩子无一不模仿。好奇心强,就像海绵一样,吸收力强,同时又没有分辨好坏的能力,什么都模仿

2.建立概念敏感期:开始把自己的认知感觉同语言配对

3.藏、占有欲敏感期:开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始,拉开了人际关系的序幕

4.自我意识敏感期:我的,什么都是我的,表现为咬人、打人、总是说”不“等

5.秩序敏感期:急切需要保护一个精确且有秩序的环境,给物品找主人,脑海中逐渐形成固定的秩序;给所有的东西归位,保护这个有秩序的环境,不允许别人破坏;不和心意就”重来“,按照自己建立的秩序做事;爱做的事情就重复,通过重复获得内在的秩序感

3-4岁

1.执拗敏感期:孩子不可理喻地”胡闹“与父母做对,什么都是”不“,内心的秩序必须严格执行。秩序敏感期后,儿童形成了一种秩序的内在模式,一旦成人破坏了这一秩序,儿童就会哭闹、焦虑,表现出不可逆性

2.完美敏感期:从要求食物或用具必须完整开始,从审美发展到了对事物完美的追求,每一件事情都不能出差错

3.审美敏感期:开始对自我和环境有审美要求,尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚的兴趣

4.色彩敏感期:开始对色彩产生感觉和认识,并开始在生活中寻找不同的颜色

5.绘画敏感期:儿童生来具有绘画品质,儿童与生俱来的生活秩序延伸到了心里秩序。幼儿从2岁开始画线状团,3岁开始有了用笔意识,画的形状成了不规则的梨形、圆形及其他的简单形状。这个时期过后,儿童开始不断要求大人重新来画,他开始意识到自己能力有限。经过一段时间的观察,儿童又开始重新开始自己画。此时儿童基本从宏观的角度来观物,能画出一个事物的基本轮廓,画人能画出头部、四肢和躯干,但没有多少细节内容。接着,他开始把握细节,对微妙的神态也有了感觉,他们的画也变得生动奇妙。

6.人际关系敏感期:一对一的交换食物和玩具,寻找志同道合的朋友,开始依恋

7.垒高敏感期:喜欢把物体垒高,然后推到,在垒高,以此建立三维空间的感觉

8.剪、贴、涂敏感期:真正开始有意识地使用工具

4-6岁

1.情感敏感期:不仅开始表达感情,而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感

2.婚姻敏感期:人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚,之后会“爱上”一个伙伴,选择伙伴的倾向性非常明显

3.出生敏感期:开始询问自己从何处来,这是儿童安全感最早的来源。儿童会永远关心一个问题:我从哪里来,要到哪里去?

4.性别敏感期:对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察,如同认识眼、鼻、口一样,态度很客观。5岁左右,几乎每个孩子都开始对自己的身体感兴趣,这是他们开始认识“人”了。这种早期的认识,使女孩子发现了女孩,男孩子发现了男孩,也让孩子第一次坦然地接纳自己,爱自己。这种认识过后,儿童开始关注社会性的男女差别,这种关注从服饰开始。女孩关注自己的服饰,纷纷选择著名的女性作为自己的偶像:白雪公主、灰姑娘等。男孩对女性化的服装开始提出抗议,兴趣集中在社会性的活动中

5.身份确认敏感期:开始崇拜某一偶像,积累未来成人时的人格特征

6.自然敏感期:这个时期非常喜欢动植物、实验、收集,开始热烈地吸收一切来自自然界的知识

7.音乐敏感期:儿童生来具有音乐品质。音乐的敏感期是螺旋发展的,4岁时发展到真正意义的音乐的敏感期在这个敏感期中,儿童等待或寻找特别的音乐环境,跟音乐亲近,发展潜在的音乐天赋

8.社会规范敏感期:始积极了解自己和他人的基本权利,喜欢遵守和共同建立规则,形成合作意识

9.数学逻辑敏感期:对数名、数量、数字产生了兴趣,只有三位一体的掌握,才算掌握了数的概念

10.书写阅读(符号)敏感期:孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣